罗阳在这一节参与终结的次数很多，半节时间进攻效率很高，目前已经得到了个人的第13分。在首节末段倒数第二次进攻中，蒙迈防守住了他的投篮，因此这一次的三分球，是罗阳最正面回应，帮助球队拿到了10分的领先优势。
不能说蒙迈的防守不好，而是这几分钟内江石大攻防两端都打得风生水起，气势上来后，大家伙儿都打出了激情来，而汉武大学的几次投篮不进，也变相影响了己方的士气，此消彼长间，落后的分数便成为了压力。
一支强队不能仅靠一个人强，否则那只会是昙花一现，汉武大学本就不是一支弱到离谱的队伍，他们每个人都有各自的特色，只不过在蒙迈加入了球队后，蒙迈的强势表现令他们产生了依赖感，一旦蒙迈被压制住了，他们的情绪也难免受到影响，他们需要克服的是蒙迈不在场时候碰到的问题。
时间继续走着，江石大一次掩护犯规后，胡毅鸣把罗阳换下了场，连续打了15分钟，罗阳已经带替补建立了两位数的分数优势，接下来，张候、安冬回到了场上，中锋仍旧由表现出色的周斌出任。
5分30秒，汉武大学投篮不中，刘佳伟保护下防守篮板球，安冬控球突破拉杆上篮命中，34:22，比分进一步扩大；
5分14秒，蒙迈突破刘佳伟造犯规，两罚一中，34:23；
4分49秒，张候中投不中，被蒙迈抢下防守篮板；
4分30秒，蒙迈助攻队友中距离命中，34:25；
4分15秒，周斌传球被蒙迈断下反击，安冬投篮犯规，汉武大学两罚一中，34：26；
3分58秒，张候突破遭蒙迈切球，篮球出界，后张候中投不中，周斌抢篮板球犯规；
3分39秒，汉武大学换上陈赞，陈赞传球给周汉达，周汉达投篮不中，与刘佳伟发生口角有肢体冲突，双方各记一次技术犯规；
2分钟的时间里面，江石大仍旧保持8分的领先优势，蒙迈在这几回合中有较强的防守压迫性，屡次险些抢断江石大的传球，周汉达在这期间的表现仍旧不好，投失了大量队友传过来的球，因此被同样在场上的刘佳伟笑话，周汉达恼羞成怒，与刘佳伟发生口角，后被汉武大学教练换下场。
至于刘佳伟，在这两分钟的时间里，在防守蒙迈时效果不错，虽然还是被对方得到了分数，但显然蒙迈的进攻有些吃力了，蒙迈不再选择自己强攻，而是开始注重策应，给队友传球。
罗阳在场下休息，他主要在观察蒙迈的打法，他发现蒙迈是那种很贼的球员，他的防守注意力不仅仅是在自己防守的人身上，他会时常与自己防守的人拉开一定的距离，以及提前观察好自己前后左右位置上的人以及可移动的空间，所以他才能够经常断掉对方传来的球，这便是他过人之处。
但是，在这出色防守意识下，也有一大严重的隐患，那就是一旦他扑抢失败时，他会有一瞬间的防守失位，即便他抢断失败后归位很快，却也不能隐藏这个缺漏，对他而言，就是失位。
当然了，失位不是大问题，首先球不是传给他主防的人的，在球传动的过程中，有一定的在空中飞行的时间，假设他防守的是b，当a在传给c的过程中，他截断失败，使b有了空位机会，而在c再传给b的时间内，他能够用自己的速度和敏捷去消除空位机会，形成不失位的防守。
一般来说，球队的防守看的就是这种轮转补位的能力，平时训练球员的横移竖移等脚下移动的操课也是为了球员在球场上能快速进行防守的移动，个头越是瘦小的人，越是敏捷，如果把这一点的缺漏放大的话，那么对于蒙迈这个大个儿而言，就是很大的问题了。
罗阳脑海中立刻展现开了一幅画面，既然蒙迈那么喜欢抢断传球，他就完全可以设计一个以传球为诱饵造成蒙迈失位的战术，如果这个战术成功的话，那么蒙迈防守的人就有足够强的杀伤力。
战术是合理的，首先，要通过挡拆形成蒙迈的换防，使得蒙迈防守的人是一个有投射能力的，这一点罗阳、安冬、张候、梅超都可以，但安冬和梅超在个头上存在劣势，因此张候会是合适的人选，那么罗阳或者刘佳伟就要与张候之间有一个挡拆的配合；
接下来，要有两个比较好的传球者，这类的诱导性传球具有很大失误的概率，如果传球稍微差一点，就容易被抢断，而且也不能过于传击地球，否则蒙迈绝对不会来抢断，因而罗阳可以胜任a传球手的职责，安冬可以胜任c传球者的任务，与b张候一同形成弧顶-低位-翼侧这样的传球关系，最后由张候终结。
罗阳并不知道自己的方法用于实战是否可行，因为这样的战术平常时候根本没有演练过，刘佳伟和张候之间也很少进行挡拆的配合，届时没有打成进攻不说，甚至传球都容易出界，再者存在空间因素影响，所以这个战术还得从长计议，亦或者在中场休息的时候跟教练商量商量。
目前比赛的形势还是趋向于江石大这边，对面的不稳定因素太多，比如说周汉达，上半场他的投篮全