然后这个学生看我找到了肇事者了，就冲我发了不大不小的火，梗着个头，声音很清楚，虽不大却很难听：你整天说我吹牛逼，我没吹。他把吹牛逼这几个字说得很响亮。为的是证明老师冤枉他了。但是，我还真没说过这个话。
于是我接过他的的话说：我从来没有说过你这个词。这个词是你自己说的。看你说的这么溜，你是经常这么说吧。他觉得我的话也很不好听，也觉得老师是生气了。所以就没有再搭话。
我就做过去问洪立峰，你上课弄弄气球干嘛呢？不好好听课，还影响其他人。我恨恨地批评了他一番。
这节课还没上完，又有几个女生不听课，趁着我在黑板上板书，在那里说话。我讲完这道题，转身过来，她们就停住了。她们认为我没有看到，所以当我问其中的两个女生你们刚才说什么呢？她们都说没有说。
其实也无所谓的，我不太爱计较这些小细节，如果下来不说了也就行了。
可是其中一个女生用反驳的尖利的声音说：我没说。十分高强地高调地跟我吵架一样的音调。
我这就奇了怪了，我就问问你说什么,你不应该用这样的高声调回答老师的问话啊。再说，你说话不说话老师看在眼里，当时是为了讲完这道题，才没有停下来，你居然说没有说话，还理直气壮。
这一节课一连两次这样的事情，我的火气腾的一下子就起来了。我说，你们是不是觉得老师是个瞎子呢？是个聋子呢？老师站这儿讲题，你不听，你还影响别人听。
老师好声好气问你，你倒有理了是吧？老师跟你大声了没有？你竟然那么大声跟老师讲话？你是让谁听得？你在家也这么跟家长说话吗？
他们也许年龄小听不明白,可做老师的不就是灵魂工程师吗?只要我们把这个希望的种子播种下去,也许就救了一颗民族幼苗,影响了一颗迷途的灵魂也说不定,而那些条件好的,也许也会看看自己,想想别人,也会明白人溺己溺的责任了,为你感到委屈,也为天下无辜赤子掬一把同情之泪,
更为天下苍生,弱势团体一叹!中国百姓的苦难何时能了??看看网上揭露的种种恶行,嘴脸,我们这代只能这样了吗?给子孙就这些了吗?每思及此,悲愤不已,惭愧尤甚!
我教的学生也是乡县里面成绩最弱的一批，因为学校招生原因，甚至被其他学校开除的学生，都是流到我们学校。我想问下你对那些没有学习积极性，或基础很差的学生是怎么对待的？
又来了位老师哦，老师好老师好！赶脚老师好负责啊，我在大学后感觉大学老师下了课都是路人了，不止我一个人，普遍想象了，大学老师不管有没人听就讲自己的，一堂课就一个人在那表演演完了就走人，很少有与学生互动或是在对教学方法的探讨。
还是要相信他们中有一部分学生是爱学习的。所以尽力而为。有时候也发脾气，对于他们的不爱学习的行为，但大多数时候他们还是理解的，所以也还是听我的话的。但由于基础太差，习惯不好，所以依然有很多学生不学习。
我教书不到一年，教高一生物。学校目前按高三模拟考试情况，只有一人有希望可上二本。按中考招生成绩，高一年级水平更是不如前两届。我也不是班主任，感觉学风很不好。上课连我自己都有些没精神。
那你还很年轻，教书育人，是要靠自己的内在的坚持和一份责任心。什么事责任心呢？就是，当你站上讲台之后，你要把自己当老师。你有教会学生的义务和责任。他们学自然非常好，如果不学，你的让他们明白，以后会后悔。老师首先是“传道”其次是“授业”。好好领悟一下这里面的道理。共勉！
应该说，大城市和小乡村的教育程度相距甚远。即便不是大城市，就是一个地方的行政中心（县城）和下面的很多地方的教育资源与教育水平以及学生的受教育程度，也是相距献甚远的。
现在小学4年起,整个教育重心就在升学上,作业,成绩,考试,把学生教育到不想学习,痛恨学习,放弃学习,教育到每个学生苦不堪言,天天向上变成每天的梦魇,忍啊忍,十年寒窗啊,好像每个教育工作者,被教育者,要把一辈子的基础学问在一个高中生脑子里全填进去不罢休,也不管学生的扛不扛的下,其实多数成年人自个都不会,填不进去的就趁早(毕业)了,上了大学(或野鸡大学),好像就没人管了
?教育好像戏唱完了,混个毕业啥的就没戏了??我不太理解,只觉得教育好像不该是这样吧,大家老师们,教育工作者谈谈心中的教育该如何改善??其实老师应该多发言,因为很多好老师,不该被坏老师,教育行政人员,制度,所绑架.老师们敞开心怀谈谈,让学生们听听老师的心声..。
您还是没弄明白，老师想教的书，和考试要上的书，是不一样的。甚至是相距甚远的。也就是说：真正的教书育人和应试教育有很大的差距，但是，老师只能在其中一条路上前行，否则会被淘汰出局。这就是理想与现实的差距。
:他们只是知道上大学