，我们总共开设了语文、数学、政治课程、美术课程、分配来这所学校支教的总共有18名队员，来自全国12个省市14所高校，我们每三名队员分为一个小组，而我则负责教五年级语文与思想政治的课程，并作为五年级一班的班主任，班主任是一个责任重大的岗位，我只希望自己做一个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛、甚至可能很委屈，我一定会努力带给他们最好，孩子们身上的善良，淳朴、求知的渴望深深的打动了我。他们给我的工作带来了动力，我希望我可以尽我所能帮助他们，希望他们可以刻苦学习，改变自己的命运，走出大山，有自己的美好世界。
在了解了孩子们的学习情况后，我对他们开展了“一帮一学习互助”的学习方式，以优带劣，共创进步。我很明白，在这短短的20天支教中，一帮一的学习互助学习方式或许不能改变他们太多，但我相信，量变引起质变的前提和基础。山里的孩子渴望知识，虽然他们的基础较弱，但是他们很认真很刻苦，他们的每一点进步，都是我们的欣慰，都是我们继续前进的动力。
我给孩子们上完语文课后给孩子们布置了一篇作文，题目《？？？》，布置他们两天后把作业上交，在这篇作文里很多同学都谈到了来支教的老师，他们稚嫩的语言里透露出对老师到来的喜悦之情，有一位学生这样写道“寒冷的风吹的我直打抖，但看到老师那一张张温暖的笑脸和一位位慈祥严厉的父母，这些又算什么呢？可是我们呢？一个个调皮的的小同学却没有再在乎这一些”，虽然这个年纪的孩子经常写出错别字，语句也是写的不怎么通顺， 但是看着他们表明要好好努力学习的决心，我的心里有着说不出的感动。城里的孩子和山里的孩子有着很大的不同，山里的孩子有着本不该属于他们这个年纪的成熟，总感觉他们这样的年纪不应该承担这如此沉重的负担。大山的孩子上学真的很不容易，他们每天上学需要来回走4、5个小时的路程去上学，那么小的孩子真的很不容易。等坐到教室里早已累的筋疲力尽了，他们比一般的孩子坚定勇敢，在他们小小身板的感觉能爆发出巨大的能量，我给他们的知识远远比不上他们给我的感动丰富和珍贵，我给他们的是我有限的知识，而他们用无瑕的真诚回馈给我的温软的情感。他们以自己最真的生活状态，为我打开了观察世界的另一个视角。每一个孩子都有一张属于自己椅子，而这张椅子就像孩子们的命一样，他们爱护它，珍惜它。因为如果坏了，他们就只能站着上课。看着他们这样艰苦的环境，我觉得自己真的幸福太多，我每天都在反省自己，自己是否认