细节18：在游戏中让孩子认识钱币
小孔和翔翔今年都5岁了，可是两个孩子在金钱的认知上，却存在着很大的差异。比如说，小孔能准确的认出各种面额的人民币，还知道一些常见商品的大概价位，而翔翔就做不到这些，不仅做不到，他还经常把大面额人民币当成小面额的来花，问他为什么，他歪着头一副理所当然的样子回答道：“颜色一样啊。”
看来，翔翔完全是从颜色上来认识事物的，只要颜色相近，他就以为是同一面额的人民币。
发生了几次这样的事情后，妈妈再也不敢让翔翔买东西和碰钱了。小孔妈妈见她这样，便对她说：“你这样可不行，越不让孩子碰钱，孩子越没办法认识钱。”
“那该怎么办？”翔翔妈连忙向小孔妈取经，问她：“你是用什么方法教小孔认识钱的？我用了很多方法，天天指着人民币告诉他这是1元钱，他都不懂。”
“哈！你肯定像只母老虎一样凶翔翔了吧。”小孔妈像是看透了一切，嘿嘿笑道：“这样是不行的，只会吓到孩子，你应该在游戏中，让孩子快乐的认识钱和钱币。”
“啊？在游戏中？真的假的？”翔翔妈难以置信的看向小孔妈妈，小孔妈妈认真的点了点头，说：“孩子在什么时候记忆力最好，最能对其他事物产生印象呢？答案是对某样东西产生兴趣的时候。而孩子在什么时候容易对事物产生兴趣呢？答案就是在玩耍和做游戏的过程中。”
“你还真像学者，说得头头是道。”翔翔妈取笑着她，不过心里却已经认同了她的话，决定从今天开始，在陪翔翔玩游戏的时候，试一试小孔妈妈的这个方法。
美国儿童教育专家研究发现，孩子在出生后至五岁期间，是其认识事物的能力和记忆能力的快速发展阶段，孩子日后的特长往往和这个时期的家庭教育有关。也可以说，在孩子上小学前，家长给予他什么样的启蒙教育，他往往会牢记一生，而且在日后的成长过程中，会对这方面继续进行加强。所以，专家建议，孩子的财商启蒙最好也是在这个时期，家长可以采取多种办法让孩子接触钱币、认识钱币，在玩耍中体验钱币的基本功能。具体来说，家长可以分为以下三个步骤进行钱币知识介绍，然后就可以带孩子去附近的小商店，让他尝试实际交易了。
1外观形象认识阶段
在孩子眼里，任何有趣的东西都是他的玩具，只要能兴致勃勃地“玩”起来，他会很快了解这个东西。因此，家长可以在游戏中让孩子对钱币进行初步的认识，以避免枯燥的知识讲解让孩子厌烦。刚开始，家长可以拿出一些硬币来，让孩子玩耍，从最小的二分钱、五分钱、一角钱、到五角钱和一元钱的硬币，都给孩子，让他先玩起来。在玩耍中初步感受这些“玩具”的不同后，然后家长对他进行适当引导，比如区分不同硬币的大小、重量，再教他看这些硬币上不同的数字和图案，并告诉他这些都代表什么意思。需要注意的是，因为硬币都比较小，孩子在玩耍中很容易将其误吞，所以家长应全程陪同，并教孩子不能将其放入嘴里，玩耍后，家长应及时清点收好。
玩过硬币后，家长再拿出纸币来，让孩子“玩耍”。相对于硬币来说，这些花花绿绿的纸币更具有视觉诱惑力，更能吸引孩子的目光，玩起来也更有兴致。家长可以引导孩子认读纸币上的文字、数字、拼音，识别其上的图案，并给他讲这些钱币的来历等。需要注意的是，家长应教孩子爱护纸币，不能撕烂、涂抹、损坏它。
2钱币交换规则介绍阶段
当孩子对硬币和纸币都有所了解后，家长可以用游戏的方式教孩子区分这些钱币的大小，它们之间的交换规则等。比如，家长教孩子拿一元纸币换自己一个一元的硬币，或者换自己十个一角的硬币等等，让孩子初步体会到交换的多样性，同时在游戏中还能对其进行基础的数学计算训练，可谓一举多得。
这个阶段，主要是对孩子进行更为规范的钱币交换教育，以及让他认识到这些钱币能换回什么东西，多少钱能买多少东西，建立起初步的“购买”和“价值”意识。
3“买东西”游戏实习
家长在看到孩子能熟练地进行钱币之间的数值转换后，就可以和他进行模拟的购物游戏了。比如，家长那一些彩笔、橡皮泥、皮球等等孩子常用的玩具，以及一堆零钱，教他进行交换。拿两元钱换孩子一个彩笔，让孩子用一元钱换一块橡皮泥等。需要注意的，一是在玩耍中，家长就要尽量用等值的东西教孩子玩交换，以培养起初步的“等值交换”意识；二是教孩子学着“讨价还价”，以培养其“议价”意识。在孩子能熟练地进行模拟购物后，家长就可以带着他去实地练习了，比如和他一起去商店买玩具，把钱给他让他和人进行交易，孩子这样的亲身体验和在家里玩游戏是不一样的，能更好地提升他对“钱币”和“买卖”的理解。
细节19：教孩子正确识别假币
刚上小学子涵涵今天接到了一个“重任”——帮妈妈买东西。
这可是他第一次