煌煌大日，落下而又升起。
金陵城内的氛围，也随之越发紧张，甚至是肃杀起来。
皇宫内的大本堂，却依旧是书声琅琅，分外祥和。
季秋这段时间忙归忙，但并没有耽误给朱标等皇子授课。
他们身上可维系着大明未来的希望，耽误不得。
对于季秋的课程，几个小家伙也是喜欢的不得了。
在他们看来，这门名为“科学”的学说，远比四书五经更有吸引力。
若不是怕秋哥儿辛苦，他们真想让季秋天天给他们授课！
学习时的态度，也是积极得很，各个都是争着抢着向季秋提问。
朱元璋每每见此，都会老怀甚慰，暗道咱的种可真是好！
瞧瞧这哥几個，一个比一个用功！
但实际上，这和朱元璋的基因优劣，关系不大。
简单来说，季秋的课，其实是用简单易懂的语言，阐述后世人尽皆知的一些道理。
但这些道理，都是历经时代与岁月的考验，最终得以留存。
简短的道理中，都蕴含着深刻的哲学思维与智慧。
这种“直面真理，了解真理，进而掌握真理”的诱惑，别说这几个小娃娃。
就算是换成大明朝最杰出的人物来听课，也免不了沉迷其中。
就比如现在，几个小家伙正因为季秋简单的一句话，皱着眉头沉思不已。
季秋见状，也适时停下授课，端起茶壶自斟自饮，给他们留下了充足的消化时间。
半晌后，朱标的眉头缓缓舒展，似有所悟，却又不敢肯定，只得起身，恭恭敬敬的向季秋询问道。
“老师。”
“你说大明朝所有的社会问题，都是经济问题。”
“这句话我越琢磨，越觉得其中蕴含着许多道理，堪称是字字珠玑。”
“可这些念头刚冒出来，在脑中却是朦朦胧胧，抓不住头绪。”
“老师可否给我仔细解释一下这句话？”
作为大明储君，兼季秋的“开山大弟子。”
朱标在“科学”一道的接受能力最强，对于季秋在课中想要表达的意思，也是领会的最快，甚至还能够举一反三，形成自己的见解。
经过这段时间的学习，朱标已经围绕“科学”，重塑了自己的三观和看待事情的角度。
通俗的讲，那就是朱标的“格局”变大了。
作为领导，并且还是全天下未来的领导。
朱标的格局，当然越大越好！
成大事者，必志存高远，心有鸿鹄之志，这也是格局大的一种体现。
格局不大，怎么立足现在，放眼未来，为天下百姓谋福祉？
这样来看，朱标能转变的这么快，着实是可喜可贺。
“当然可以。”
季秋轻轻放下茶杯，清清嗓子，看着五个满心期待，紧紧盯着自己的小脑袋瓜，轻笑着开口道。
“你们将来是就藩也好，监国也罢。”
“治下肯定会冒出许多问题，需要你们进行处理。”
“而这些问题，都可以统称为社会问题。”
“解决社会问题的最好手段，就是发展经济，让天下百姓的日子，能够越过越好。”
“在天下百姓，都有认为未来生活，一定越过越好的自信时。”
“社会问题可能依旧存在，但不会暴露出来。”
“同理，当社会问题暴露出来时，就代表着经济同样出了问题。”
“老百姓的日子过得苦，就比如北元末期黄河两岸的百姓。”
“黄河泛灾，两岸百姓本就首当其冲，苦不堪言。”
“元廷不加体谅，只想着解决黄河泛滥的问题，也就是社会问题。”
“但对于黄河附近百姓该如何生活下去的问题，元廷却是没有考虑过...”
“我明白了！”
朱标猛地站起，双眼炯炯有神，冒着精光，神情兴奋无比！
见此情景，季秋并没有因为自己的话被打断而生气，而是用充满鼓励意味的目光，看向朱标。
“说说看，你领悟到了什么。”
“是，老师！”
朱标难得失态，沉浸在自己的世界里，手舞足蹈，为自己的发现而兴奋不已！
“就拿老师刚刚的例子来说。”
“元廷治理黄河，只想着解决社会问题，但却忽略了黄河两岸百姓的生计，也就是经济问题！”
“黄河附近百姓，日子本就过得艰辛，元廷还征调他们去治理黄河，大大加剧了问题的严重性！”
“最终导致“莫道石人一只眼，挑动黄河天下反”，天下百姓揭竿而起，彻底覆灭了北元对于中原的统治！”
“我猜老师想要告诉我们的，是解决问题的方法！”
“社会问题，固然重要。”
“但更要注重引发社会问题的经济问题！”
“这才是所有问题的本质所在，关键所在！”
“老师...我说的对吗...？”
“啪啪啪。”
季秋拍了拍自己的手掌，毫不吝惜自己的赞美之词。
“说的非常好！