句话，我不希望它被过分特殊对待，我希望它能与它的同学得到完全相同的待遇。”
辛校长“从一个教育工作者的角度说，任意两个学生都是不同的，每一个学生都有其特殊之处。用心的老师会在面对不同的学生时采用不同的态度，这样才能够实现良好的沟通效果。”
小绒毛在一旁深以为然地点头，觉得在这个情绪场内，自己的学校生活果然会比家庭生活舒适一些。
余鹤“我尊重您的教育理念，不过我只有一个需要教育的孩子，我只需要保证我的教育方式对它好用就行，不用太研究该如何区别对待其他孩子。”
辛校长“我的意思并不是”
辛校长顿住，笑了一下，跳过了这个话题，只再次对小绒毛表达了欢迎。
并说，“明天就是你第一天上课了，你的同班同学们在看到教室中的你时肯定多少会表现出惊讶，希望你不会因他们的惊讶而过分紧张。你重点需要稳住你自己。只要你足够稳了，他们的惊讶应该便能慢慢消下去。”
辛校长“毕竟，猫当学生虽然稀奇，可猫本身是很常见的动物。”
小绒毛“无论闯了什么祸，只要我不显露尴尬，尴尬的就是别人啦。”
辛校长“这个类比不是太妥当，不过主体意思确实可以这么理解。”
余鹤张了下嘴，好像很不认同辛校长对小绒毛的说话方式。
余鹤似乎觉得辛校长应该毫不留情地指出小绒毛的错误，而不是在轻描淡写地点评“不妥”后，又重点夸奖它对的地方。
小绒毛注意到了余鹤的欲言又止，心中暗爽原来你也会因为场合及谈话对象而收敛脾气嘛。你是不是只会窝里横呀
辛校长可能也注意到了余鹤的不认同，但他装作没发现，有礼地将这一家三口送出办公室。
并在道别前说“哦，对了，余先生，我校一般并不建议家长频繁亲自入校来检查自己孩子的学习情况。教室内虽安装有摄像头，但除了考试时之外，一般并不会开启。”
辛校长“这些学生毕竟已经是高中生了，临近成年，需要一些独立空间。而且我校也希望家长能信任我校老师对学生校内事务的处理能力。”
辛校长“家长将孩子交给了我们，我们便会保证学生在校内好好学习、健康成长。”
辛校长“如果某学生认为部分老师有做得不好的地方，或者老师认为某学生行为有不妥之处，学生或老师会联系家长，那时候才有必要进行三方的面对面交流。”
辛校长“当然，我不是说家长应该完全不管孩子的校内情况，只是，建议不要那么紧盯。基础情况老师会定期告知家长，每个月也会有至少一次家长会用以相互交流，其他时间，不妨略微放手。”
以小绒毛对余鹤的了解，它觉得他对这番话已经非常火大了，但他依然忍住了怒气，再次对辛校长说“我尊重您的教育理念。”
辛校长听见这句话后笑了。
笑得非常礼节，像一张假面。小绒毛没有辨识出其中有没有无奈或嘲讽的成分。
回到家后，小绒毛问余鹤“你不喜欢辛校长叭”
余鹤“你入校后日常没什么机会与校长相处，你主要接触的是班主任和各科老师。”
小绒毛“我的分班是才定下哒，你之前也不确定我的班主任是哪位叭”
余鹤的笑容让小绒毛觉得自己好像问了个傻问题。
余鹤“我连续这么几个月紧盯你学习，你以为我对你的考试成绩没有预估还是你以为我看不懂中考级别的题目”
小绒毛回忆了片刻自己监视外出的余鹤时看到的与他接触的老师，不太能分辨出究竟哪一个最与余鹤理念相似。
小绒毛有好几个相似哒。显得辛校长表达出的观点才像个异类。
余鹤“我早就估计到你不可能入头名班级，也不至于掉入末位班级，二三四位是概率最大的。而这三个班的班主任，都是认真负责的严厉老师。”
小绒毛认真负责不一定需要严厉。
小绒毛的空间力量蠢蠢欲动，想要立刻潜入学校看看分班资料。
但在实际行动之前，小绒毛又觉得没必要浪费能量，反正明天就知道啦。 ,