接下來的监考。苍龙有些漫不经心起來。所有思绪都徘徊在接下來的政治试卷里。可沒过一会。他确定了试卷里这个问題的严重性。一直到整个考试结束。苍龙总算抓住了问題的重点。
晚上回到公寓后。苍龙直接打开电脑：“搜索各国试卷考題。”
电脑的搜索功能立即启动。得到的结果共有几万个。苍龙一阵皱眉：“自动排除。留下美国。英国。法国。德国。日本。俄罗斯等几国考试考題。”
几秒钟后。电脑自动排除。结果依旧还有上千个。苍龙最后再次拍出。只留下了美国。英国。俄罗斯。日本四个国家的考題。结果剩下不到三十个。
这是三十张最近几个国家的考试试卷。苍龙一字不漏的看了下去。晚上虞雪和孙丽萍回來时。看到苍龙坐在电脑前一丝不苟的模样。都沒有打扰他。而虞雪则给他热了一杯牛奶。小心的放在他桌子旁边就出去了。
苍龙顺手就拿起牛奶喝了起來。好一会他才回过神來。眉头深锁：“死題目。死模式。死方法。”
这就是他决定的年终报告題目。也是他在期末考试试卷里所发现的问題。尤其是历史试卷。拿中国和日本这两个世仇国家的试卷最对比。很显然就发现了巨大的问題。
中国历史试卷的考试題大致是。甲午战争是公元一年爆发。签订的叫什么条约。割让多少土地。赔偿多少银两。
可同样的題目。在日本却完全不一样。
譬如。日本跟中国每一百年打一次仗。十九世纪打了一仗“日清战争”。也就是甲午战争。20世纪打了一场“日中战争”。也就是“抗日战争”。
然后问題问的是。二十一世纪如果日本跟中国开战。你认为大概是什么时候。可能的原因是什么。如果日本赢了。是赢在什么地方。输了是输在什么条件上。请分析。
很显然日本人出的題目更具有代表性。虽然題目里这是在臆想。却极大的活跃了人的思维空间。整个題目都是活的。
反观中国的试卷考題。就是让考生们记住时间。记住赔偿。等等。或许两个国家出題的目的并不一样。但区别就在于。中国的考生即使一时半会记住了甲午战争和抗日战争的时间。可一旦以后不用考试了。谁还会记得这些。
但是。日本的考題却是开阔思维性的。因为这模拟的不仅仅是未來的战争。也模拟的是人未來的规划。让人思考问題的方式。不是停留在以前。而是往未來去臆测和发展。
虽然说这种方法并不是很先进。但这种思维模式的培养。会让学生们更加有兴趣去学习。而不是枯燥的去记那些死題目。死概念。最后整一个标准答案出來。
很显然。中国的考试试題。大多数都是如此。即使变活了也活不到哪里去。依旧停留在过去式。而不是未來式。
所以。苍龙才会拿着那份历史试卷。说这是死題目。死模式。死方法。
这样的考題只会限制人的思维。而不会开拓人的思维。即使苍龙的教育的在好。最后也都被这些死題目给毁的一干二净。
对于学生们现在來说。他们或许能在书中找到一个标准答案。最后应付了事。可对于他们的未來呢。他们未來所接触的工作。所需要磨练的社会。可是沒有标准答案的。一切都要自己去摸索。
沒有一个开阔性的思维。他们即使高学历毕业。最后却发现在工作上。是沒有学校里所教的标准答案的。他们甚至会发现。他们在学校里学的东西。大多数都是沒用的。一切还得从头开始。
苍龙关掉电脑。失望的走到客厅里。愁眉不展。
“你怎么啦。愁眉苦脸的。”孙丽萍洗完澡。裹着浴巾走了出來。暴露的肌肤。加上那瓷娃娃般的脸。让人不由自主的就想入非非了。
只是。这一刻苍龙似乎并沒有这个心情。只是漫不经心的答了一句：“沒什么。为年终报告发愁呢。”
“年终报告。”孙丽萍一脸奇怪。“你愁这个做什么。反正教育部要的又不是你的答案。他们要的是成绩。平均分达到九十分。你就过关了。这才是你最重要的年终报告。如果达不到九十分。你的年终报告写的在好。也不会有人看的。”
“是啊。沒有成绩。报告写的在出色。又有什么用呢。”苍龙苦笑着对比了起來。“沒有能力。学历在高又有什么用。”
“什么跟什么啊。”孙丽萍更加疑惑了。
闻言。苍龙把那份历史试卷丢给了孙丽萍。一脸沒劲道：“自己看看。看看哪里有什么问題。”
“问題。”孙丽萍拿起试卷仔细看了起來。十五分钟后。她却奇怪的看着苍龙。“你脑子沒发烧吧。教育局出的考題。都是经过审核的。怎么可能出问題。”
苍龙自嘲的笑了笑。都不想理会他。而就在此时。虞雪突然走了出來。问道：“你们干嘛呢。这么晚还不睡觉。”
“干嘛。”孙丽萍拿着试卷。递给虞雪。道。“你瞅瞅。这试卷哪里有问題了。这家伙非得鸡蛋里挑骨头。”
虞雪