耽误时间了，我们开始上课。”
这时有位女同学举手，“孙，孙老师。可我们没有联系您的权限。”
孙老师说：“去找你们的辅导员，让你们的辅导员给你们开权限，希望这个问题后，不会再有其他问题耽误我们上课了。”
教室安静了下来。
林异撤回目光，跟着孙老师讲课内容把教材翻到相应的一页，程阳也立刻翻书。
他听着孙老师讲了一会儿，又低头看看教材。
身边的程阳听得一脸懵，林异则轻轻抿了下唇。
林异听出来了，孙老师讲课其实没有什么技巧，基本是照着教材讲，讲到重点时会让大家做笔记，他自己也会在这部分多花一些时间深入地讲解一下。
他手中没有什么备课的教案，但是又很清楚教材里的难点和知识点。
这就让林异隐隐有了一个感觉，孙老师好像讲过很多遍了，他甚至还没有翻页，就知道下一页的内容是什么，比起熟悉教材，更像是教材的内容深深地刻在了他的脑海里。
但老师熟背教材也不是什么奇怪的事，除此之外，林异并没有看出孙老师有其他奇怪的地方。他讲得多了，在学生记笔记时还会快速地喝口水润喉。
像是一个正常人。
在林异一边听课一边观察下，很快地，他大学生涯的第一节课就过去了。
孙老师也没有离开教室，反正下节课的细胞生物学也是他授课。孙老师喝了一口水，放下水杯后问：“课间有十五分钟休息时间，上节课内容的疑问可以现在当面问我。”
因为辅导员蒋韬的奇怪，其他同学都坐在位置上没有动作。
虽然课上确实有很有疑惑点，不过好在是英语，他们只要下来多背多记，也不是没有办法弥补。
“没有吗？”孙老师也不强求，只说：“其他学科大家在预习的时候有不懂吗？也可以问。”
林异拿过笔，快速地在书上写了几个字，然后举手：“老师……”
孙老师走到林异身边，林异把细胞生物学教材打开，先是小动作地捏了捏手缓解紧张，随后指着教材的某一处问：“孙老师，为什么说线粒体的行为类似于细菌？”
“第一个是因为具有自己的DNA和转录翻译体系，第二个因为DNA分子为环形，第三个……”
孙老师目光落在林异教材上，身形猛地顿了一下，他看见林异在教材上写的名字。
林圳，袁媛。
“第三个是因为核糖体为70S型……数字代表沉降系数值……”孙老师看了林异一眼，随后古怪地问：“你叫林异？”
林异看见了孙老师的停顿，顿时惊喜起来。
他只是想试一试，没想到孙老师真的认识他的父母！
但惊喜后，林异把孙老师眼中的古怪和复杂看得一清二楚，他心里的惊喜突然被紧张代替，不安地点了点头。
林异不知道孙老师在他点头后，又在心里想了什么。随后孙老师收起这样的目光，又继续回答起林异这个问题：“数值越大核糖体也就越大，剩下还有三个原因，蛋白质合成的起始氨基酸……”
林异焦急地听着孙老师讲完，孙老师问：“还有其他问题吗？”
恰好上课铃在这个时候响起，孙老师说：“那就再找机会。”
因为周围还有其他人，林异只好把自己的疑问憋着了，他垂下眼眸：“嗯。”
周三上午的第二节大课过得很难熬，林异好不容易捱到了下课，他让程阳自个儿先去食堂：“程阳兄，我还有问题要问老师。”
“哦哦好。”程阳的学习只能靠林异了，林异有学业上的困难，他非常支持林异去找老师一次性问清楚，“林异兄，我去给你打饭，你中午想要吃什么？”
林异随口应道：“都可以。”
扔下这句，林异教材都没来得及带上，急急地去追孙老师。
下课铃响，学生们都往食堂去，林异逆流追上孙老师，“孙老师……”
孙老师回头，发现是林异也不奇怪。
不等林异开口问，孙老师反倒先问了他：“你怎么会认识林圳和袁媛？”
这句话直接把林异问懵了。
他以为自己做的很明显了，把父母的名字写在教材上，而且他也姓林，这不很明显吗？
孙老师说：“都姓林，是林圳