，难道让全京人日后指着她脊梁骨笑话她？！解聘是为她好，我不是还给了她一笔安身立命银？远远地找个无人识她的地方重新过活，嫁人生子安稳一世，不比继续留在咱们家里更好？留她才是害她！”
燕五姑娘眼泪往下掉，她对自己的师父那是极有感情的，母亲平日忙着家里中馈，纵是疼她宠她，要什么给什么，却是极少能有时间同她聊天、听她讲心事，而师父与她年龄差距小，又善解人意，从不给她讲大道理，永远都站在她这一边支持她，既像师父又像闺蜜，她的许多心事都肯同她说，她也总能帮她分忧解难——如今师父要离开燕府了，她再也没有能真正交心的朋友了，再也没法将满腔的心事找人倾诉出来，她会变得更加孤独，这让人迷惘让人无望的日子将会更加难熬……
燕五姑娘从上房出来，失魂落魄地出了抱春居，漫无目的地走在园子里，此时此刻她觉得自己无依又无助，她觉得自己在慢慢地失去一切，她爹被人抢了，她喜欢的人被人占了，她尊敬又亲近的师父如今也要被赶离她的身边了，所有她在意的、喜欢的、离不开的，全都被一样一样的剥夺掉了！这一切，这一切全都是因为那个人！别以为她今天没有看出来那行军棋的游戏是专门针对着她师父的！别以为她不知道今天她师父的遭遇是那人怂恿着崔晞帮忙的！那个人——燕七，她到了现在还不放过她！
燕七，你究竟还想怎样？！你还没有报复够我吗？！连我的师父你都不肯放过，你是想要把我弄成孤家寡人你才解气吗？！你当我不知道你的计划？你想把我身边的人全都拉到你的阵营里去，全都从我的身边挖走，你当我看不出来？连四哥现在都天天在嘴边挂着你——你厉害啊！先朝我四哥下手，然后就该是我大哥我二姐了是吗？你自己没爹没娘没师父没人疼，你就看我不顺眼，所以你才要抢走我爹我哥我原本拥有的一切，这样你才会舒坦了是吗？！
你真是——太恶毒了！
燕五姑娘哆嗦起来，一时间涕泪齐流，突然就摔倒在地，整个人抽搐得口吐白沫，慌得跟在身后一直未敢吱声的几个丫鬟惊声尖叫着扑上来，“快去告诉太太——快去请郎中——”
……
燕五姑娘病倒的消息也是第二天一早才传到了坐夏居的，可惜还要上学，来不及去探望，只听得说燕子恪去请了御医，一会子就上门来给诊治，其余众人该上班还是要上班，该上学也得去上学。
燕子恒每天第一堂的诗书课现在已经成为了梅花班的同学们最喜欢的课程，别的先生上起课来只管自己在上头讲，偶尔让学生回答问题也是以教训指导的口吻和方式，而燕子恒不同，他格外注重师与生、生与生之间的互动和交流，而且交流方式花样百出，永远都能带给学生新鲜感。
比如今天的课上内容就是最为著名的蔺相如陪赵王赴渑池之会的故事，于是燕子恒便随机挑了几位同学出来进行角色扮演，嘴里念着台词，还要做出动作，甚至还有道具，最后和氏璧不好找，大家一致决定让燕七来扮演——因为她长得白啊，伸出拳头往桌上一放，这就能当块儿玉了，比她惨的是武玥，武玥扮演缶，蹲地上让人敲，还得模仿缶发出的声音，把同学们都快笑死过去。
见女孩子们学（玩）得开心，燕子恒笑着答应明天的诗书课继续采取这种方式，并且还要让几个被选出参演明天角色的学生回去背台词，今儿是拿着书念的，明儿来了得背诵——简直就是话剧雏形啊有木有？
诗书课的最后一点时间仍然是已成为惯例的锦绣两院笔友互动环节，上一堂燕子恒给女孩子们留的题目是《簪花记》，燕七在纸上是这样写的：“你拍一，我拍一，桃花开在春风里。你拍二，我拍二，你在那儿来我在这儿。你拍三，我拍三，折朵花往头上簪。你拍四，我拍四，年年岁岁花相似。你拍五，我拍五，满枝繁花不胜数。你拍六，我拍六，卷帘看花人依旧。你拍七，我拍七，满庭芳色等烟雨。你拍八，我拍八，吹落八.九十枝花。你拍九，我拍九，又是九月九，重阳夜，难聚首，思乡的人儿，漂流在外头……”
下面是锦院男生班某生的回复：“你拍一，我拍一，春风吹来桃花雨。你拍二，我拍二，我在这儿来你在那儿。你拍三，我拍三，花枝巧把青丝绾。你拍四，我拍四，簪花小楷提新字。你拍五，我拍五，花气袭人香入腑。你拍六，我拍六，独爱小园一枝秀。你拍七，我拍七，花间明月挂楼西。你拍八，我拍八，零落惊起夜啼鸦。你拍九，我拍九，你拍九，我拍九，你拍九，我拍九，你拍九，我拍十。”
燕七：“……”比我还狠。
感觉我俩一出门就会被强迫症们双双打死。
你院学生全是蛇精病。
中午回了燕府，先和燕九少爷一起去探望燕五姑娘，结果人没在，说是大太太带着去了普济庵上香，御医也来看过了，说没什么大事，可能是忧思过度、气血郁结，开了副太平方，想吃就吃，不吃也没事，主要还得是心理调节，建议大太太多带着孩子到外头散散心。
回到坐夏居用午饭，煮雨放送午间新