熊人的调查材料组成，一是由望溏村的会计尹茂才所介绍，二是由其他村干部及村民所提供。
尹茂才是熊人老家的邻居，对熊人家的情况了如指掌，是看着熊人长大的，所以材料内容主要是由他叙述，其他人进行补充所得出。
材料内容也很详细，不亚于调查蛤蟆脸的材料，但二人经历相似之处不在此赘述。
熊人父母也都是大老粗，自己都任嘛不懂，何谈教育子女？所以，熊人兄弟姐妹们也全都是散养。
当熊人上小学三年级时，看到同学拿着漂亮的文具、好看的糖纸等，也很想要，但因家里穷，买不起，就偷来据为己有。
每次被人发现，他都起誓发愿地拒不承认，实在无法抵赖时，他便耍横，撸胳膊挽袖子，瞪眼睛，还气势汹汹地对人家吼：“你能把我咋的？我警告你！别把这事告诉老师，不听话看我不削你！”
熊人长得身高马大，比大多数同学都高一头，宽一臂，平时横行霸道惯了，谁敢惹他？所以，同学只能忍气吞声，不了了之。
时间一长，同学家长发现了问题，有的同学前一天买的花铅笔，第二天孩子还要再买；有的刚买几天的大橡皮，又让家长买。起初家长问孩子时，都说是丢了，因价钱不贵，家长没在意，但次数多了也都承受不起，经追问才知实情，因事儿不大也都没再较真儿，只让孩子以后多加小心，看管好自己的物品。
有一次，肖丽凤同学新买个漂亮文具盒，被熊人惦心上了，没多久，趁人不备，熊人把它偷去，然后，藏在教室顶棚的破洞中。
肖丽凤明知一定是熊人所为，苦于没有证据，不敢当面找熊人对质，这么贵重的文具刚买才几天就丢了，又无法向家长交代，只好告诉了班主任钱老师。
钱老师侧面调查了几个学生，没有得到丝毫线索，仔细一琢磨，把目标暂锁定在那几个平时调皮捣蛋的学生身上。
然后，告诉肖丽凤先不要声张，照常去上课，并安慰她说：“你不要难过，我有办法了，会帮你找回来的。”
肖丽凤眼含泪水，带着哭腔说：“老师要能帮我找回文具盒可太好了！要不，回家我妈肯定得打我！”
“相信老师，你先回去上课吧。”钱老师拍拍肖丽凤肩膀亲切地说。
肖丽凤抹了一把眼泪，使劲儿点点头，转身离开了办公室。
钱老师与往常一样走进教室，但并未讲课，而是首先问大家：“同学们！肖丽凤同学的文具盒不见了，你们有看到的吗？”
说完，钱老师注意观察了那几个调皮学生，有的露出吃惊的神情，有的满脸茫然，只有熊人与老师目光对视一下后，马上低下头去。
钱老师有了初步判断，接着又柔和地说：“肖丽凤同学很着急，这会影响她学习的，请不要再跟她开玩笑了，谁把文具盒藏起来的？赶快拿出来吧，老师不会批评你的。”
钱老师又观察了一下，其他人都疑惑地看着她，只有熊人抬头看了一眼顶棚，然后又低下了头。熊人这个动作被钱老师尽收眼底，钱老师仔细看看顶棚，发现了一个小洞，于是，全明白了！
钱老师走到熊人面前，轻轻抚摸着他的头，说：”你已经告诉老师你把它藏哪了，快取下来吧。“熊人见已经漏了馅，只好起身，然后，很不自然地冲肖丽凤咧了咧嘴，才旁若无人地走到屋子中央那根立柱下，麻利地爬了上去，从那个洞中掏出来肖丽凤的文具盒，一出溜儿就落了地，来到肖丽凤书桌前，把文具盒给了她，并若无其事地说：”我跟你闹着玩呢，不是想偷走。“大家都以为经过此事之后熊人会有所收敛，哪成想，他不但无心痛改前非，反而变本加厉，偷东西越来越频繁，丢了东西的同学在家长鼓励下，都去找钱老师告状，而钱老师仍采取温和地引导式教育，却总不见效。
这样一来，学生家长都认为钱老师没有教育能力，就去找校长，要求撤换钱老师。
校长找钱老师谈话，责令她严格要求学生，不准班级再发生小偷小摸的事情。
钱老师在这些压力之下，开始对熊人严厉起来。
熊人受到老师的严厉批评后，怀恨在心，经常在放学路上拦截告状同学，威胁甚至打骂他们。
对于放学后发生的事，学校不方便管，只能由家长护送孩子。
见去学校路上没有了下手机会，就在学校内伺机报复，接连打了好几个同学。
挨打学生的家长联名告到校长处，学校见熊人确已无药可救，不得已，在三年级期末把他开除了。
小小年纪就混迹社会，他终日如同行尸走肉一般，除了欺负小孩儿，就是偷鸡摸狗。
小孩儿见了他如同躲避恶鬼一样，远远地就撒腿跑开。大人见他就像遇到难闻的垃圾堆，也都唯恐避之不及。
就这样游荡了几年，熊人已十六七岁了，他爹妈见他长得又高又大，活像一头大黑狗熊，便带他下田干活。
熊人怎肯安于现状？仅仅干了两年农活，他就撂了挑子，找到那几