对的题，就是那些容易出错或者知识薄弱的习题。
演讲题目已经有了，胡晓北按照这个思路开始往下进行，不过在写稿子之前，他先写了一个提纲。
事实证明，先列提纲再写稿子的做法相当明智，因为提纲写到一半，他就发现自己写不下去了！
什么样的题是“对的题”，这很好解释。但如果要在实际中应用，怎么去区分呢？如果对这道题没有足够的了解，你不把题读完再做一遍，怎么可能知道这道题属于自己熟练掌握的，还是属于易错、薄弱的那一部分呢？！
做对的题比做对题更重要，这句话听上去非常高大上，想一想似乎也非常有道理，但是如果想要按它执行下去，也不那么简单！没有刷足够量的题，没有那种题感，而且题感这东西也只能是“只可意会不可言传”。
提纲只写了三句，展开来写，也能写出来五、六百字。如果放到演讲里，大概两、三分钟就能说完，时间太短，更让胡晓北糟心的是，提纲里没有什么干货，看上去更像鸡汤。
他停下笔，重新理清思路。
他不想弄出一个似是而非的，道理说得通却没法执行的学习方法。
他也不想放弃这个题目。
最终，胡晓北决定把它当做一个课题。
首先要做的就是查资料，网上的资料千千万万，他在手机浏览器窗口里输入很多词语：对的题、错的题、高中错题、选择性刷题……
搜出来的内容一页又一页，各种新闻和资讯看得他眼花缭乱。不过看了一些东西后，他还是慢慢理清了思路，既然这个题目的灵感是从总结错题中得到的，那就应该多搜一些关于“错题本”、“总结卷子”之类的关键词。
哪怕不能从中找到放之四海而皆准的学习方法，但是“归纳总结错题”本身，也是一种不错的方法。
“目标可以放低一些，不一定要让大家都能找到‘对的题’，至少把‘归纳总结’的方法介绍给大家也不错。”
重新调整目标后，他又搜到了不少东西，却不得不把这些资料单独存档或收藏，因为他发现这可能是一个浩大的工程，仅仅是查阅和汇总资料，就可能需要花费一、两个小时。为了不耽误正常学习进度，他不得不单独定一个“课题进度计划表”。
其实只是一个简单的时间规划表，大概就是：明天中午抽出半个小时、晚上抽出半个小时，后天晚上一个半小时，大后天再用两个小时最终定稿。
这个时候，他发现再翻开课本和习题的时候，面对这些平时已经习惯的书本，心里竟有了一种被动、无奈的感觉。
他内心明悟：自己抽时间进行的“课题”才是真正的学习，他不仅能感觉到其中的乐趣，也能汲取自己真正需要的知识。而现在，他仍旧不得不花费大量时间去刷题，这可能和学习本身反而关系不大。更确切的说，刷题是为了考试，而不是为了学习。
这种想法随便想想就算了，他不敢想太多，否则很容易钻牛角尖。不论如何，高考对大多数高中生来说，都是仅有的可以打开更广阔世界的敲门砖，必须握紧不松手。
月考成绩第三天才下来，排榜出来，15班一片哗然。
杨俊凯这位白衣文青男，竟然考到了班级第二！
年级排名67！
而且距离班级第一仅有四分之差！
妥妥的惊爆了一地眼球！
与此相比，胡晓北班级第五，年级89的名次，虽然也相当惊艳，但和杨俊凯一比就有些相形见绌了。
几个女生满脸震惊的大声恭喜杨俊凯，他却淡淡的来了一句：“老林没在，我还是算第三吧。”
孙玉蕾见同桌瞪着眼、难以置信的样子，轻笑着说：“大家都很意外，但是你也不要经受不住打击，要不要我送你一首凉凉？嘻嘻！”
胡晓北半晌才反应过来，同桌这是话里有话，没好气的斜了她一眼：“他考得好就好呗，我又不至于嫉妒。”
孙玉蕾看他这样子就忍不住又是一笑：“我还以为你一直跟他较劲呢，之前你们两个不是还拿成绩打赌么？他67，你89，这数字不错，嘿嘿！”
胡晓北哼了一声：“是啊，跟他打赌，看谁能得到您老人家的芳心。”
他话音一落，就感觉到空气中仿佛有某种“怒气值飙升”的音效……
然后大招就被憋了出来……
噼里啪啦pong——
胡晓北一阵惨叫：“噢！雅蠛蝶！”
15班的教室里响起了久违的打闹声。
大家意外的回过头，发现是教室后面，他们的班花学委在打同桌，顿时一阵叫好。
感受到全班投过来的目光，孙玉蕾冷哼一声，不好意思的住了手。
胡晓北嘿嘿一笑，能看到同桌脸红，也算没白挨一顿揍。
他却没想到，这不是结束。
胡晓北课间在走廊里碰到几个同班女生，竟然也被围攻了几拳。