《鬼谷子》内容精炼，篇幅并不多，很快就读完了。看这书里失传两篇，在东汉时读过完整的，就用钢笔把最后两章写在两个封面内。写完看看也没有什么好研究的了，就又拿出《孙子兵法》，同样在原来的笔记旁，添加上新的感悟。 因为功法纯熟，已经不需刻意引导了，一呼一吸间，真气自然运转，坐多久都不会累，反而越来越精神，因此修炼时，读书是第一选择。今天专门挑选先秦的书籍在看，就是和东汉的书对比一下，有什么不同。 半个月后，把书架上的书都看完，特意跑趟书店，买了套先秦书籍回来，专门用于自己的找茬游戏。 新书还没看几天，教务处黄主任进来，布置这个学期的备课内容，看到张易正在看书，桌子上还摆着几本，看品相，就知道是刚买的新书，后面书架上，还有很多新买的书，心中不由产生欣慰。 黄主任对张易的稳重和谦逊好学，是很满意的。他随手拿起一本书，发现是一个古籍拓本影印件，从书痕上看出，应该是一遍刚看完，还散发出油墨的香味，边框上面已经有密密麻麻的感悟了。 这些钢笔字是魏体，字体很小，笔划严谨，朴厚灵动，虽然书写在书页的边框上，却篇幅工整清晰，让人赏心悦目。 张易在政校教的科目是《虞夏国革命史》，现在实行办公自动化，备课笔记都是打印的，黄主任真不知道张易的书法这么好，简直可以当字帖用了，不过字体实在太小，要盯住看，才能分辨。 黄主任是书法爱好者，还有不浅的造诣，看着这些小字入迷，一直就站着把整本书翻了一遍，见到拓本内容是祭天之碑，讲述古人对于天地万物的崇敬自语，而张易所写内容，是结合古人的世界观来叙说自己的感悟，语句也是半文半白，内容更是天马行空。 对于张易这个闲情，黄主任觉得比字体漂亮更加难得，这是追寻世界万物的本源，没有一定的思想深度，是不会专注于此的。黄主任翻完书，心念一转，说道：“张老师喜欢看这些古籍，上面的这些注释很不错。还有这个字写得太漂亮了，现在都是电脑打字，你们这么大的，还能有这个书法真是不错。” 主任手里看的是《天瑞》，上午刚读完。张易说道：“随便看着玩的，这些书太精炼了，每次读，感觉都不一样，因此才写下来，以后再读时，可以比较一下，内容都是瞎写写的。” 张易现在重新修炼，筑基以上一点都不了解，以后是没有人印证的，因此趁着修炼，找了不少道家典籍来观摩体会。 黄主任想了一下，对张易说：“小张，你看这样好不好，我们的《虞夏文明史》一直没有专门老师教，都是我带着学生自己看的，我看你在这方面很有功底，这个课就由你来教吧。” 说完又摇摇手中的书说：“这些书都是你刚买的吧，把发票拿出来，我帮你报销了，就作为这一门课的参考书了。以后有需要类似的书籍，也买回来，我都可以帮你报销。你刚工作，那点工资是看不起书的。” 既然决定暂时在政校教书，多上几节课也无所谓，哪天想走了，直接辞职就行了。张易就答应了：“主任命令，无条件执行。” 黄主任看到张易答应得爽快，心里很满意，就点头道：“等一下我就帮你排进去，好好干，年轻人多学点有好处，多做点事，更有好处。”然后，留下备课表就走了。 黄主任的话是含蓄的，夸奖目的是激励，张易虽然无所谓，这个人情要领的。战争史备课笔记是现成的，说起来是还能用。不过张易现在对战争，又有不同的理解，于是收起书籍，打开电脑把去年的讲义打开，才看了几页，就不满意了。 去年还是太生嫩，讲课片面注重战役的谋划，目光聚焦在战役本身，对于时代背景，以及战争的发生原因，影响态势，触及很少，这讲的不是战争史，只能算战例分析。 既然要扬名，就从战争史讲义开始吧，花了几天时间，把讲义重新整理一下，删掉大部分战术分析，只做简略介绍，加上了不少背景分析内容。介绍当时的社会矛盾，和社会矛盾衍生出各种态势，并对战局发生的必然性做出解析。 这么一改后，讲义内涵有了质变的提高，张易觉得这才是战争史。等完成了战争史讲义，张易就开始准备《虞夏文明史》的备课笔记，书籍很厚，里面的内容包罗万象，却都是泛泛而谈，如果照着读，一学期也读不完。 张易要要贴合教学宗旨和任务，让自己的课不仅生动，而且言之有物才行。既然做了，那就要做好。 出了正月，唐茹剧组开工集合，张易今天一个人，也不讲究，就找个路边摊子，独自吃完早点。正要离去时，刚好看到边上网吧楼梯上，冲下一个小伙子，而路边有个戴眼镜的，埋头匆匆走过来，看态势，估计要撞上。 张易就对着两人“哎”了一下，提醒两人注意。两人都能听到，却都没有看他，然后就撞在一起。好在都年轻，身体灵活，晃了几下，都没有摔跤。 带眼镜的，看了小伙子一眼，嘴里咕噜了一句，转身就上楼梯，他是去网吧的。 小伙愣了一下，却转身就追了上去，脚步很轻，同时右手伸向后腰，拔出一把匕首。 张易知道不好，喊已经来不及了，就把早点大婶刚找回的硬币，顺手飞了过去。 眼镜男没有任何防备，头发被人从后面抓住一拉，身体就向后一仰，还没来得及挣扎，就眼看着一把小刀挥过来。 正茫然间，当啷一声，