们正在保养并组装着步枪。
“报告长官，第十一排全排四十人，实到四十人，请指示……”
接下来的一切，都是军事化的，从翻译的口中，迈克儿看到的是一个军事化的班级，
“在学校中，军事教官是“这个军事团体”的最高指挥官，一个连由三个排组成，也就是由7、8、9三个年级组成，他们的组成原则是9年级带领8年级以及7年级，日常训练也是如此，9年级的学长拥有绝对权威，8年级的学弟辅助9年级实施领导、监督惩罚，至于7年级，所需要学会的就是服从……”
这是华北地区学校典型的学长带学弟制度，在华北采访的过程中，迈克儿已经充分体会到这种制度造成了现在华北与他地的不同——这里的青年即绝对服从，同时就习惯于领袖他人，作为学弟时他们绝对服从学长的命令，在学长的监督下努力完成学习，而作为学长时，又需要领导他人，相比于南方，这里的青年更具备团体以及合作的意识。
“我们应该从这里实施迂回，一班从这里、三班……”
在接下来的课堂中，并不是训练学生们学习武器操作，而是一堂战术课，迈克儿好奇的看着那些学生们，分成四个班，在那里围着军事地图讨论着，他注意到这些学生之间似乎没有领导者，他们只是在进行讨论，在作出最终的决断时，甚至是通过投票表决的方式决定的。
“……为了培养青少年的服从意识以及领导能力，而在进行战术讨论时，则实施投票表决，这是为了培养青少年树立民、主决策的意识……”
“这里的一切都和南京不同！”
现在，在华北采访二十多天后，迈克儿真的看到了这里与南京的不同。
“如果说，南京是在实施“训政”，对国民进行运用民权和承担义务进行训练的话，那么在华北，我们现在所实施的实际上是一种灌输，通过地方的合作社、镇以及县****自治，来培养民众参与政治、承担义务，而在学校中，则通过种种团体活动，使用青少年了解到团体与个人，了解到做出决策需要承担的责任……”
在翻译的口中，似乎这里所有的一切，都是为了一个最终目标，一个几年后的建国纲要中的第三阶段的实施作着准备，但在迈克儿看来，除去这一切之外，他看到的却是一个高度军事化的华北。
离开军训教室的时候，他看到在学校的操场上，一些女生正在那里进行培训，与男生接受军事训练不同，女生接受民防以及急救训练，操场上的女生或是在那里包扎伤口，或是模仿着战场环境，将伤员用担架抬至“后方”急救。
“吴教官，”
凝视着操场上臂带红十字袖章进行训练的女生，迈克尔回过头看着吴言楚，有些好奇的问道。
“我注意到，在华北，军事训练或者相关的训练，似乎早就成为了人们生活中的必须，我注意到，每一个成年男人都需要加入民团，接受军事训练，每一个学生，早在儿童时期，他们进行的游戏不仅是战争游戏，甚至还是官方制定的，含有军事战术的游戏，可以说，军事训练，在许多人的人生中，早就渗透在他们的生活与学习之中，这，是不是就是中国的战争准备呢？”
“战争准备？”
点点头，吴言楚并没有否认这一点，这确实是军事教育的一部分，甚至，中学生之所以接受战术培训，其原因则为了给部队培养合格的士官，每一个中学生，只需要进行简单的培训之后，就可以充当士官，甚至基层军官，这是实施国防教育的根本原因，实际上在过去的几年间，华北所有的一切，都是围绕着“国防”而建设的，教育自然也不例外。
“历史的教训告诉我们，必须要时刻准备战争，但是，这并不是最重要的……”